Criterios para la Inclusión de Enunciados para Tercer Grado de Secundaria

Aquí podrás descargar la ficha de Criterios para la Inclusión de Enunciados para Tercer Grado de Secundaria o estudiantes que tengan 14 años de edad. Este tema corresponde al curso de RAZONAMIENTO VERBAL y lo podrás descargar completamente GRATIS en PDF.

Muestra del Material Educativo

Ahora observaras una muestra de la PRIMERA PÁGINA de la ficha de Criterios para la Inclusión de Enunciados que podrás descargar más abajo.

Ficha de Criterios para la Inclusión de Enunciados para Tercer Grado de SecundariaRecuerda que este recurso educativo de Criterios para la Inclusión de Enunciados lo podrás adquirir completamente GRATIS.

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¿Qué Contiene este Material Educativo que te Ofrecemos?

Esta ficha de Criterios para la Inclusión de Enunciados contiene temas muy importantes como:

  • Criterios para la Inclusión de Enunciados
  • Actividades para desarrollar.

Ahora conceptualizaremos algunos de estos temas:

Inclusión de Enunciados

Es un tipo específico de ejercicios orientados a medir la capacidad del alumno para obtener una visión integral de un texto, teniendo como meta cognitiva la identificación del enunciado que, al integrarse en el conjunto, lo completa de forma coherente y lógica.

Para alcanzar tal fin se necesita una lectura com­prensiva y prospectiva (anticipadora) que nos lleve a determinar la temática general del texto incompleto.

Criterios de resolución

Coherencia lógica

Aunque al texto le falte una oración o enun­ciado, igual es posible entender de qué está hablando. En este sentido puedes descartar las alternativas que se alejan del tema del texto, que no guarda relación con él; que son inconexas. Es importante que reconozcas el contexto, así como la información más espe­cífica y relevante con el todo.

Conexión por referencia interna

Conectores y palabras que hagan referencia a conceptos ya mencionados, son absoluta­mente necesarios de identificar el enunciado que debe agregarse.

Sucesión y enumeración

Muchas veces existe una progresión de even­tos, vale decir un proceso. En ese sentido, debes buscar las causas y las consecuencias de los conceptos que el tema del texto trate. Por otro lado, debes estar atento a las posi­bles enumeraciones. Las puedes identificar por comas sucesivas o por los conectores que enumeran (primero, en primer lugar, en se­gundo lugar, etc.).

El factor procedimental

Si a pesar de haber usado el factor lógico, hay más de una posibilidad, entonces sigue los si­guientes pasos:

Contradicción

Descarta la alternativa que se oponga al sentido del texto.

Inconexión

Descarta la alternativa que no guarda sen­tido con las demás o que sea innecesaria.

Redundancia

Descarta la alternativa que repite una información, que esté implicada en otra más general o que resuma el texto innece­sariamente.

Actividades de la Ficha de Criterios para la Inclusión de Enunciados

El material educativo que te compartimos también contiene algunas actividades de Criterios para la Inclusión de Enunciados elaborados para que los estudiantes del tercer grado la desarrollen.

Ahora te mostraremos algunas de estas actividades:

Señala el enunciado que completa adecuadamen­te el párrafo o texto.

1.-

  1. Embarcaciones que utilizaban velas y que de­pendían del viento para navegar.
  2. Alcanzaban velocidades superiores a los 25 kilómetros por hora.
  3. ____________________________________
  4. A partir de 1850, empezaron a declinar ante las embarcaciones de vapor.
  5. Cubrieron rutas entre China, las costas de Es­tados Unidos, Cabo de Hornos y los puertos de Gran Bretaña.
  1. Buques de guerra que disparan torpedos.
  2. Que ayudan a que el toldo pueda recubrir la embarcación.
  3. Rompiendo olas y hielo.
  4. Semejando que puede volar debido a la velo­cidad.

2.-

  1. El móvil, como tantas cosas en la vida, es tan bueno o tan malo.
  2. ____________________________________
  3. Cotilleos, sexting, visualización de páginas que uno no vería con su familia.
  4. De ahí la necesidad de acortar terrenos a los niños o adolescentes: que aprendan qué es el uso y qué el abuso.
  1. Por eso quiero un smartphone de última generación.
  2. Sirven para algo; el abuso hace malas las accio­nes a las que lleva.
  3. Sirven para nada bueno, generando desorden alimenticio.
  4. La tablet se ha vuelto muy común.
  5. Los juegos de video se modernizan cada día.

3.-

  1. ¿Qué joven de hoy en día, llegada una cierta edad, no ha implorado, suplicado y rogado que le compren un teléfono móvil?
  2. Ridículas parecen actualmente, las inquie­tudes de los padres por comprar a sus hijos aquellos primeros Nokia.
  3. Que apenas podían enviar mensajes de texto y realizar o recibir llamadas.
  4. ____________________________________
  1. No se le debe comprar ningún de estos aparati­tos diabólicos.
  2. Ahora, cuando le compramos a un niño un te­léfono móvil le estamos otorgando una venta­na que da acceso a todo el mundo de Internet.
  3. Si no puedes anclar una ventana de Facebook, Twitter o Whatsapp, es un aparato obsoleto que nadie desea adquirir.
  4. Si le compramos a un adulto un novedoso celu­lar, este no sabrá utilizarlo.
  5. Para qué deseas un celular, si tienes computa­dora y teléfono en casa.

 

Esperamos que a través de este material educativo los estudiantes de tercero de secundaria aprendan este maravilloso tema de Criterios para la Inclusión de Enunciados que corresponde al curso de RAZONAMIENTO VERBAL.

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