Coherencia y Cohesión de un Texto para Quinto Grado de Secundaria

Aquí encontraras la ficha de Coherencia y Cohesión de un Texto para Quinto Grado de Secundaria o estudiantes que tengan 16 años de edad. Este tema se avanza en el curso de RAZONAMIENTO VERBAL y lo podrás descargar GRATIS en formato PDF.

Muestra del Material Educativo

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¿Qué Contiene esta Ficha Educativa que te Compartimos?

En esta ficha didáctica de Coherencia y Cohesión de un Texto contiene temas muy importantes como:

• Coherencia y Cohesión de un Texto
• Actividades para desarrollar.

Ahora conceptualizaremos algunos de estos contenidos:

La coherencia

La coherencia se refiere a la relación que se establece entre las distintas partes de un texto. Se busca que el texto tenga una estructura, que esté bien organizado, que tenga sentido lógico y no presente contradic­ciones.

Por el contrario, un texto se considera incoherente cuando la estructura no es clara, no está bien organizado, presenta contradicciones y repeticiones innecesarias, y no tiene sentido lógico.

La cohesión

La cohesión se refiere a los recursos y procedimientos que permiten la correcta relación, conexión y or­ganización entre las oraciones para la construcción de un texto.

Es decir, que tanto las palabras como las oraciones deben estar unidas con estructuras pertinentes al tema que se esté desarrollando para lograr co­herencia y sentido. Así, cuando un texto no posee una correcta relación entre las oraciones o enunciados, o no son adecuados, se habla de un texto sin cohesión.

Para lograr cohesión en un texto, y por ende coherencia, es necesario utilizar distintos recursos o procedi­mientos. A continuación exponemos los más importantes:

Conectores

Los conectores textuales se definen como nexos o elementos relacionantes entre enunciados. Depen­diendo de la correspondencia que se quiere establecer, se utiliza uno u otro conector. No tienen género ni número, por lo tanto son invariables.

Correferencias

Recurso utilizado para ir reemplazando las palabras por referentes o sinónimos (perso­najes, sucesos, lugares, ideas o procesos) a lo largo del texto, para evitar la redundancia y permitir la secuencia de significado. Esto ayuda a que no se repitan las mismas palabras al hablar de un tema, sino que se utilicen ex­presiones distintas al tema original.

Pronominalización

Se refiere a la utilización de pronombres perso­nales, relativos o demostrativos en el transcurso del texto para evitar la reiteración de las pala­bras. Para ello se utilizan los pronombres de­mostrativos, personales y posesivos.

Actividades de la Ficha de Coherencia y Cohesión de un Texto

En esta ficha educativa que te compartimos también encontraras algunas Coherencia y Cohesión de un Texto que fueron preparadas de forma especial para los estudiantes del quinto grado de secundaria.

Ahora te presentaremos algunas de estas actividades:

Ordena coherentemente las oraciones de manera que se recupere el párrafo original.

1.- El estetoscopio

1. El doctor coloca los audífonos en sus oídos y así escucha los sonidos.
2. Es el instrumento médico más conocido, cons­ta de un embudo en un extremo y dos audífo­nos en el otro.
3. A través de este embudo se recogen y amplifi­can los sonidos de los pulmones y el corazón.
4. El embudo se coloca sobre el cuerpo del pa­ciente, generalmente sobre el pecho.

Rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____

2.- Petróleo –energía fósil

1. El petróleo deriva, principalmente, de los cam­bios que experimentan las acumulaciones de plancton marino.
2. La energía fósil es la que se obtiene a partir de la combustión de restos orgánicos, animales y vegetales fosilizados.
3. Los dos principales combustibles fósiles son el carbón y el petróleo.
4. En general, estos fósiles datan de distintas eras geológicas.
5. El primero de ellos se ha formado a lo largo de toda la historia geológica de la Tierra.

Rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____

3.- El mal de Alzheimer

1. Esta destrucción conduce a un serio deterioro mental, a la demencia y finalmente, a la muerte.
2. Una enfermedad muy frecuente ataca a la po­blación anciana.
3. No existe, actualmente, manera alguna de pre­venir o curar la enfermedad.
4. Consiste en la súbita y progresiva muerte de una gran cantidad de células cerebrales.
5. El mal de Alzheimer tiene su origen en un tras­torno neurológico.

Rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____

4.- La invasión alemana a Rusia

1. Los soviéticos en respuesta aplican la estrategia de tierra arrasada, proceden a la destrucción del alimento, los refugios y las vías de comuni­cación.
2. Hitler pierde el 70% de su poderío en su inten­to por conquistar la URSS.
3. El avance de las tropas alemanas se hace cada vez más lento, el invierno acecha y el alimento es escaso.
4. Hitler inicia la invasión en la URSS con la Ope­ración Barbarroja.
5. Las bajas alemanas son cada vez mayores y los objetivos no se pueden llevar a cabo.

Rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____

5.- El hundimiento del Maine

1. Estados Unidos aprovechó el incidente para entrar en guerra y salir victorioso de ella, obli­gando a España a renunciar a la colonia.
2. Estados Unidos anhelaba aprovechar la con­tienda a su favor y anexionarse la isla caribeña.
3. En la noche del 15 de febrero de 1898, una po­tente explosión lo hundió.
4. En 1898, Cuba mantenía un conflicto con Es­paña para lograr su independencia.
5. Así, no vaciló en enviar a La Habana varios na­víos, entre ellos el Maine.

Rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____

Esperamos que todos los estudiantes desarrollen estas Coherencia y Cohesión de un Texto, esto ayudara y contribuirá en su aprendizaje.

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