Clasificación de las Oraciones según la Actitud del Hablante para Quinto Grado de Secundaria

Aquí encontraras el material educativo de Clasificación de las Oraciones según la Actitud del Hablante para estudiantes de Quinto Grado de Secundaria o que tengan 16 años de edad. Este tema se desarrolla en el curso de LENGUAJE y COMUNICACIÓN y lo podrás descargar de forma GRATUITA en formato PDF.

Muestra del Material Educativo

En esta sección observaras una parte de la 1era PÁGINA de la ficha de Clasificación de las Oraciones según la Actitud del Hablante que podrás descargar más adelante.

Clasificación de las Oraciones según la Actitud del Hablante para Quinto Grado de SecundariaEste material educativo de Clasificación de las Oraciones según la Actitud del Hablante lo obtendrás de forma sencilla y gratuita en seguida:

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En esta parte te dejaremos los enlaces para que puedas descargar esta ficha de Clasificación de las Oraciones según la Actitud del Hablante preparado para estudiantes de quinto de secundaria.

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¿Qué Contiene este Material Educativo que te Ofrecemos?

En este material educativo de la Oración encontraras temas que importantes como:

  • La Oración.
  • Clasificación de la oración según la Actitud del Hablante.
  • Actividades para desarrollar.

Ahora te mostraremos el marco conceptual de algunos de estos temas:

La Oración

Una definición tradicional es «La oración es la palabra o conjunto de palabras que tiene sentido completo y autonomía sintáctica» que aunque es imprecisa, rata de reflejar el hecho de que la oración pragmáticamente es el fragmento más pequeño del discurso que comunica una idea completa y posee independencia (es decir, podría sacarse del contexto y seguir comunicando).

Clasificación de las Oraciones según la Actitud del hablante

¿Qué es la Actitud del Hablante?

Imagina cualquier cosa que puedas decirle a otra persona, recuerda algo que le hayas dicho hoy a alguien. Piensa en ese mensaje que
le estás transmitiendo a quien te oye.

Date cuenta de que no solo le estás haciendo llegar una información determinada, sino que, al hablar, estás manifestando una posición ante lo que dices, estás dando esa información de un modo concreto; y esto añade cosas a ese mensaje, le da una forma, y hace que el oyente lo interprete de un modo u otro. Cuando hablas, tomas una actitud ante lo que dices.

Actitud Enunciativa

El hablante expresa un hecho o una idea; además, el hablante nos da a entender que su mensaje es una realidad objetiva.

Por ejemplo:

  • Tienes el pelo ardiendo. (El verbo aparece en su modo indicativo)

Pueden ser de dos tipos:

Afirmativas:

Afirman un hecho o una idea.

Por ejemplo:

  • Tienes el pelo ardiendo.
  • Sí tienes el pelo ardiendo.

Negativas:

Niegan un hecho o una idea, y lo hacen por medio de algún adverbio de negación (no, nunca, jamás…) o de los pronombres «nadie», «ninguno» y «nada».

Por ejemplo:

  • No tienes el pelo ardiendo.
  • Nadie tiene el pelo ardiendo.

Actitud Interrogativa

El hablante expresa una pregunta. Pero puede estar haciéndolo de una forma directa o indirecta.

Oraciones interrogativas directas

Emplean signos de interrogación.

Por ejemplo:

  • ¿Tienes el pelo ardiendo?

Oraciones interrogativas indirectas

Se presentan por medio de los llamados verbos de lengua (decir, preguntar, etc.)

Por ejemplo:

  • Me pregunto si tienes el pelo ardiendo.

Oraciones interrogativas totales

El hablante pregunta por la totalidad de lo que dice, es decir, busca una respuesta afirmativa o negativa sobre lo que pregunta.

Por ejemplo:

  • ¿Tienes el pelo ardiendo? (La respuesta que se busca es «sí» o «no»).

Oraciones interrogativas parciales

El hablante pregunta por una parte del contenido de lo que dice, es decir, busca una información en particular acerca de su
mensaje. O, dicho de otro modo, puede preguntar por el sujeto de su enunciado, o por la causa, o por el momento, etc. Para esto usa partículas interrogativas.

Por ejemplo:

  • ¿Quién tiene el pelo ardiendo?
  • ¿Por qué tienes el pelo ardiendo?
  • ¿Cuándo has tenido el pelo ardiendo?

Actitud Exclamativa

El hablante transmite sentimientos y emociones (alegría, tristeza, admiración, temor, etc.) en su mensaje, con lo que consigue darle énfasis. El principal elemento gráfico que distingue estas oraciones es el uso de los signos de exclamación. Aunque también se pueden encontrar estos signos en oraciones desiderativas o imperativas para darle más énfasis a los deseos y a las órdenes.

Por ejemplo:

  • ¡Tienes el pelo ardiendo!

Actitud Imperativa

El hablante transmite una orden o un ruego. Por eso el verbo suele aparecer en modo imperativo.

Por ejemplo:

  • Quémate el pelo.

Aunque también se pueden usar otras fórmulas con las que el hablante puede manifestar su actitud imperativa:

  • Deber + infinitivo: Debes quemar tu pelo.
  • Tener que + infinitivo: Tienes que quemarte el pelo.
  • Hay que + infinitivo: Hay que tener el pelo ardiendo.
  • No + infinitivo: No quemarse el pelo.
  • A + infinitivo: ¡A quemarse el pelo!

Otras formas de expresar órdenes o ruegos, pero que necesitan estar dentro de un contexto para comprenderlas adecuadamente como imperativas:

  • Presente de indicativo: ¡Tú te quemas el pelo ya!
  • Futuro de indicativo: ¡Te quemarás el pelo ahora mismo!
  • Presente de subjuntivo: ¡Que todo el mundo tenga el pelo ardiendo!

Actitud Desiderativa

El hablante manifiesta su deseo. Puede expresarlo por medio de varias fórmulas.

  • Ojalá + subjuntivo: Ojalá tengas el pelo ardiendo.
  • Verbo de deseo en condicional: Me gustaría que tuvieras el pelo ardiendo.
  • Querer + infinitivo: Quiero quemar tu pelo.
  • Si + subjuntivo: ¡Si ardiera tu pelo!

Actitud Dubitativa

El hablante expresa una duda sobre lo que dice. Para ello dispone de varias fórmulas.

  • Deber de + infinitivo: Debes de tener el pelo ardiendo.
  • Puede que + subjuntivo: Puede que tengas el pelo ardiendo.
  • Algunos adverbios y locuciones adverbiales + subjuntivo: Quizás tengas el pelo ardiendo / Tal vez tengas el pelo ardiendo.

Actividades de la Ficha de Clasificación de las Oraciones según la Actitud del Hablante

Después del marco teórico encontraras muchas actividades de la Oración preparadas de forma especial para los estudiantes de quinto grado de secundaria. Ahora te mencionaremos algunas de estas actividades:

1.- Presenta interrogación indirecta.

  1. Tu tienes lo mío y yo lo tuyo.
  2. Ojalá que llueva café en el campo.
  3. Me sube la bilirrubina.
  4. No sé como pedírselo.
  5. Al pobre Marito le cuesta creerlo.

2.- Presenta proposiciones.

  1. Yo no te conozco.
  2. Cuenta la historia que a mi encuentro volvió.
  3. Ambos bailábamos una canción de moda.
  4. ¿Por qué no?
  5. Algo retrasada llegó.

3.- No es oración desiderativa.

  1. Desearía verlo caminar ya.
  2. ¡Si dieras un beso!
  3. Te extraño como el mar extraña al sol.
  4. Ojalá acierte.
  5. Ojalá no fume tanto.

4.- En una oración desiderativa.

  1. Vuelve.
  2. Conquístame.
  3. Sí.
  4. A veces.
  5. Caminaré.

Para que los estudiantes de quinto de secundaria aprendan este tema de la Oración, es necesario que desarrollen todas estas actividades.

Con tu ayuda llegaremos a más personas, comparte nuestra página web “materialeseducativos.org” con todos tus amigos.

Más Fichas de Lenguaje y Comunicación para Quinto de Secundaria

En nuestra sitio también encontraras otras 28 fichas de Lenguaje y Comunicación para estudiantes de quinto de secundaria, ahora te dejaremos el enlace para que lo revises:

▷ ▷  28 Fichas de Lenguaje y Comunicación para Quinto Grado  ◁ ◁

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Otras Fichas de Comunicación de 5to Grado

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  • Analizador de oraciones según la actitud del hablante
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